牢記“三多”，順利過渡初高英語“陣痛期”

                                 ——呂孝梅

 進(jìn)入高中，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到迷茫不已：為什么初中英語課上稍微用心聽講，下課做點題鞏固知識點，考試就能取得令人滿意的成績，而在高中要想英語拿高分卻難得多？在初高中英語銜接的“陣痛期”里，很多人感到力不從心，失去方向感，甚至有些人對英語學(xué)習(xí)失去信心。

 其實，很多人可能不知道，初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出典型的應(yīng)試特點:只學(xué)與考試相關(guān)的內(nèi)容，不考內(nèi)容不學(xué)；初中三年所學(xué)的內(nèi)容少，經(jīng)過短時間強(qiáng)化記憶，應(yīng)付考試綽綽有余。教師課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練所考內(nèi)容，直到學(xué)生胸有成竹為止。這種容量小、節(jié)奏慢、重復(fù)練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)模式造成學(xué)生詞匯量有限，語法薄弱，英語能力不高。進(jìn)入高中，這種學(xué)習(xí)方法的缺陷就會暴露無疑。許多中考英語高分獲得者在高一結(jié)束時，才恍然大悟，初中那種“投機(jī)取巧”的學(xué)習(xí)方法在高中并不適用。

 那么，初高中英語到底有哪些不同呢？

 教材內(nèi)容不同
　　高中英語學(xué)習(xí)是在初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸、拓展和提高。在初中階段，教材內(nèi)容相對簡單，學(xué)習(xí)材料篇幅短小，易于理解和掌握；平時課時比較多，老師和學(xué)生都會有足夠的時間進(jìn)行反復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練，不少同學(xué)雖然理解不透，但靠這樣的反復(fù)練習(xí)和死記硬背，加上現(xiàn)在各地中考試卷難度都不大，所以應(yīng)付中考問題不是太大。而這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被很多學(xué)生帶到了高中，平時不好好聽課，幻想高考前也像中考前突擊一下，這就大錯特錯了。高中英語教材內(nèi)容很多，課時有限，加上所學(xué)的學(xué)科大大增加，所以如果平時不扎扎實實地學(xué)習(xí)，指望臨時抱佛腳是不可能的；為了理解和掌握高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們不僅需要上課認(rèn)真聽講，而且要觀察和分析語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，因而學(xué)習(xí)時應(yīng)加大抽象思維的力度。
    學(xué)習(xí)側(cè)重點不同
　　在技能訓(xùn)練方面，初中階段的英語學(xué)習(xí)側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)，兼顧讀、寫能力的訓(xùn)練；而高中階段的英語學(xué)習(xí)在兼顧聽、說能力訓(xùn)練的同時，側(cè)重讀、寫能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。容易得分的題少了，難得分的題多了。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)方式不同
　　初中階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，學(xué)習(xí)時比較偏重機(jī)械的記憶和簡單的運(yùn)用訓(xùn)練；高中階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度增大，再用初中時學(xué)英語的方法去學(xué)習(xí)會有很大困難。高中英語學(xué)習(xí)應(yīng)注重在抽象思維基礎(chǔ)上的理解、記憶、運(yùn)用和創(chuàng)新。

面對這些變化，高中英語學(xué)習(xí)應(yīng)采取怎樣的方法和策略才能立于不敗之地呢？要學(xué)好高中英語，應(yīng)做到"三多"，具體說來，有以下幾點:

多記

這里的“記”包括兩方面：

一是勤記錄。語言學(xué)習(xí)離不開積累。相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。高中英語學(xué)習(xí)中，除了筆記本外，還有單詞本，摘抄本等，用以記錄學(xué)習(xí)中遇到的生單詞和好句好段等，并經(jīng)常翻閱，隨時補(bǔ)記，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這既有利于知識的積累和長期記憶，也有利于運(yùn)用時提取。

二是多記憶。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶。另外，課文重點句子，重點段落，課外摘抄的好詞好句，優(yōu)秀范文，閱讀理解中復(fù)現(xiàn)率高的生單詞，語法知識等都是記憶的重點。高中英語要記的內(nèi)容多，因此，要合理利用自習(xí)時間，運(yùn)用記憶技巧，提高記憶效率，也可以充分利用課外零碎時間進(jìn)行記憶。

很多學(xué)生反映，背誦過的知識點很快就忘了，怎么辦？遺忘是大腦的一個重要特征。那些過目不忘的人只存在于影視小說中。普通人難以做到。在記憶英語知識點時，要注意反復(fù)多次復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法有很多，以下給同學(xué)們列舉幾種：

及時自測

例如，上完語法課后合上課本，回想課堂上老師所講的語法規(guī)則，這樣有利于及時鞏固當(dāng)時所學(xué)。

臨睡前回憶

大聲復(fù)述當(dāng)天英語課上老師講解的知識點，如果住宿可以采取默想的方式，像放電影樣回顧。

卡片記憶法

準(zhǔn)備幾張卡片，將最近要背的單詞抄寫下來，正面是英文單詞，背面是對應(yīng)單詞的中文意思，在拿卡片朗讀單詞時，回想它的意思，或者看漢語，回想它相對應(yīng)的英文。

邊讀邊寫

如果朗讀比較枯燥，可以邊讀邊寫，多種方法交叉可以保持大腦的興奮度。

大聲復(fù)述朗誦

心理學(xué)表明，復(fù)述能夠?qū)Υ嬖诙虝r記憶的信息轉(zhuǎn)入到長時記憶中，大聲復(fù)述可以確保你更集中注意力，更牢固的記住所學(xué)知識。

多讀

這個讀包括兩個方面：

一是大聲朗讀，這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來不限于課本，任何有價值的材料都可以當(dāng)做朗讀材料，包括英語報紙，英語雜志，網(wǎng)站下載的好文章等。朗讀并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需二十分鐘左右，但須持之以恒。

二是，廣泛閱讀。近年來英語試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。閱讀材料可以是英語報紙，雜志，網(wǎng)站新聞，難度適合的小說等。

多練

雖然"題海"戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。每天適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練也很有必要，有利于監(jiān)測自己的閱讀能力，如果某段時間發(fā)現(xiàn)自己閱讀正確率下降了，就要反思正確率下降的原因，找到原因再對癥下藥。加大聽力練習(xí)，多聽并不僅僅為了應(yīng)試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。聽力材料也很廣泛，包括課文錄音，聽力訓(xùn)練錄音，英文歌曲，英文影視等。不斷的練習(xí)中會讓你的英語水平及應(yīng)試能力不斷提高。

高中英語學(xué)習(xí)雖然比初中要難，但只要明確方向，策略方法運(yùn)用得當(dāng)，就一定能學(xué)好。