閱讀，閱讀，還是閱讀

                                                                                          ——跟初升高學(xué)生談?wù)Z文學(xué)習(xí)

“一入侯門深似海，從此蕭郎是路人。”用這句古詩(shī)來(lái)形容現(xiàn)在語(yǔ)文在整個(gè)高中學(xué)習(xí)的地位和現(xiàn)狀，也許有人會(huì)覺得夸張，但我以為對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)倒是頗為恰當(dāng)。那么問(wèn)題來(lái)了：從幼兒園時(shí)期在爺爺奶奶爸爸媽媽的教導(dǎo)下背古詩(shī)開始，到小學(xué)，到初中，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)是最長(zhǎng)的，基礎(chǔ)其實(shí)也是最扎實(shí)最雄厚，即便升入高中大多數(shù)同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也還是比較濃厚的。——那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？

一是語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的初高中教學(xué)要求不一樣。初中語(yǔ)文還屬于九年義務(wù)教育，所以它屬于啟蒙學(xué)科，對(duì)知識(shí)的要求是比較基礎(chǔ)的，只要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的考綱要求的知識(shí)就可以了；高中的知識(shí)開始有了大的轉(zhuǎn)變，重在考查學(xué)生的思維拓展能力和知識(shí)運(yùn)用延伸能力，考查非常靈活，除簡(jiǎn)單的識(shí)記外，還考查考生識(shí)理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究共六種能力，能力達(dá)不到，就會(huì)出現(xiàn)“一聽就懂，一考即懵”的狀況，學(xué)生思想上就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從著手的茫然狀況，出現(xiàn)一定程度的厭學(xué)狀況。

二是其它學(xué)科學(xué)習(xí)緊張的時(shí)空擠壓?？陀^地講，要說(shuō)學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)要求的提高，數(shù)學(xué)物理等自然學(xué)科要比語(yǔ)文這個(gè)坎兒來(lái)得更陡，來(lái)得更大。為分?jǐn)?shù)計(jì)，為升學(xué)計(jì)，只有委屈和犧牲一下語(yǔ)文學(xué)科啰！

三是語(yǔ)文能力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，那雙“隱形的翅膀”太難發(fā)現(xiàn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任何功利和急躁的心態(tài)非但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)極大地傷害語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有靈丹妙藥。

如果說(shuō)有，那顆靈丹妙藥就是閱讀！

一、精細(xì)的課內(nèi)閱讀是提升能力的基礎(chǔ)

從小學(xué)到高中，親，你可記得你學(xué)過(guò)了多少課文？這些課文都是前輩們、大家們、編輯們給我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的啊，為什么我們收獲甚少呢？葉圣陶先生有言：“課文無(wú)非就是個(gè)例子！”什么叫例子？就是數(shù)學(xué)物理課堂上的例題??！課文背下來(lái)有甚用？思路，方法，你得聽懂整個(gè)解題過(guò)程啊！光聽懂有甚用，你得潛心揣摩有心運(yùn)用??！切記，上語(yǔ)文課不是坐茶館兒、支著個(gè)腦袋聽得入神就可以了，你得適當(dāng)?shù)刈龉P記，看看老師是怎樣庖丁解牛做示范的，想想下次輪到自己時(shí)該怎樣下刀！

二、海量的課外閱讀是拓展能力的關(guān)鍵

高中試卷上的閱讀題跟初中最大的不同就是所有的閱讀文本全都是課外的。文學(xué)類文本閱讀，人物傳記，小說(shuō)，散文，題材豐富，風(fēng)格迥異，有的甚至奇怪兮兮、不知所云，你能確保你都喜歡？最重要的是你確保都能讀懂？更討厭的還有各專業(yè)高深莫測(cè)的論述類文本閱讀，有各類報(bào)表各類數(shù)據(jù)的實(shí)用類文本閱讀，可以這么說(shuō)，生活的外延有多大，語(yǔ)文閱讀考查的范圍就有多大。“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，你不閱讀，其奈閱讀何！

然而，我曉得我曉得，這樣的課外閱讀在很多家長(zhǎng)很多班主任那里是非法是禁區(qū)。怎么辦？你完全可以理直氣壯動(dòng)之以情曉之以利，爭(zhēng)取他們的支持，還可以請(qǐng)他們?yōu)槟汩_一個(gè)閱讀書目；實(shí)在不行，就得利用邊角廢料時(shí)間偷偷摸摸，“書非偷不可以讀也”，開卷有益?。?/span>

三、有針對(duì)性的文學(xué)閱讀是作文升格的有效途徑
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?shí)在破不了萬(wàn)卷，你就得講究點(diǎn)針對(duì)性。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)百殆?！蹦愕弥滥闶钦l(shuí)你的作文優(yōu)劣之所在，你是關(guān)西大漢，還是小家碧玉；是地對(duì)地導(dǎo)彈，還是半天云飛機(jī)？當(dāng)然你可能還什么都不是，但是你得知道你想成為什么樣的是（一般來(lái)說(shuō)，你喜歡什么樣的人，你就有可能成為什么樣的人），你得有野心有追求，然后就在泛讀的基礎(chǔ)上找你喜歡的，先摩拜，后模仿，逐步找到自己的路子，逐步形成自己的風(fēng)格，。這樣三年，作文庶幾有望矣！

溫馨提示：這里說(shuō)的有針對(duì)性的閱讀，除了那些大詩(shī)人大作家，還完全可以是你身邊的同學(xué)，——老師評(píng)講作文時(shí)念的那些同班或同年級(jí)的優(yōu)秀作文，你可不能輕易放過(guò)喲！      
    “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”閱讀，使你充滿情趣；閱讀，助你天天進(jìn)益；閱讀，讓你成為一個(gè)不一樣的自己！